La toma no es broma

Si hubo un reflujo en la ola de tomas de colegios de la capital a medida que se acercaba el fin de la semana, un malpensado podría concluir que los estudiantes de ningún modo quieren estar cerca de sus aulas ante las puertas de un fin de semana largo, pero aun en el caso de que esta especulación fuese injustificada y avanzaran los acuerdos, los pro-blemas educativos más profundos estarían lejos de haber sido resueltos. Si bien las protestas surgieron contra la iniciativa del gobierno de la Ciudad de actualizar los planes de estudios (comenzaron en cuatro escuelas y se extendieron a más de 50 en poco menos de dos semanas), es preocupante que el conflicto se haya politizado tan rápidamente contra el jefe de Gobierno porteño Mauricio Macri, tanto como la falta de reacción de las masas estudiantiles contra las minorías políticamente militantes y extremistas.

Irónicamente, quizás la razón principal de esta apatía no sea tanto la actualización excesiva de los planes de estudios sino más bien la escasa actualización de los mismos. A los ojos de la juventud de hoy, se duda de que el sistema educativo refleje todos los avances del siglo XX, por no hablar del siglo XXI; está muy por detrás de una revolución

tecnológica a la que los docentes (aun cuando no están principalmente ocupados con su agenda sindical) no tienen ningún interés personal genuino en sumarse, ya que en muchos casos sabrían menos que los alumnos que deberían estar educando. No es que los alumnos desprecien el valor de la educación (un número sorprendentemente alto expresó su acuerdo con recuperar en diciembre las últimas dos semanas de clases perdidas), pero ven en el aula tradicional cada vez menos un lugar de enseñanza, lo cual relativiza un poco la reciente pérdida de días escolares.

Sin embargo, la pérdida de estos días hace que la Argentina quede todavía más a la zaga del resto del mundo, especialmente en comparación con los mercados emergentes de otros continentes, aún más que un mundo desarrollado y la declinación demográfica de su juventud en un callejón sin salida (especialmente en Europa). Ya se han perdido demasiados días de clase este año a raíz de los paros docentes, sin garantía alguna de que no se reiteren, y ahora que aparecieron estas tomas para abreviar aún más el año escolar; parece haber pocas esperanzas para un sistema educativo en el que el nivel salarial parece obsesionar más a los docentes que los planes de estudio. Por último, pero no por ello menos importante, lo peor que puede hacer la sociedad en general con esta clave para el futuro del país es desdeñar pasivamente las actitudes de docentes y estudiantes, pretendiendo una solución del go-bierno; los políticos (especialmente en este país) se limitan tanto al

corto plazo que nunca convertirán en prioridad una estrategia educativa de largo alcance sin que exista una presión social sostenida.